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助力考试公平 致敬拼搏努力的你
最近华农兄弟靠着无数吃竹鼠的理由成为了全国人民的快乐源泉，“竹鼠中暑啦”“竹鼠打架啦，受伤啦”“这只竹鼠吃太多啦”“这只竹鼠不吃东西，得了抑郁症……”华农兄弟绞尽脑汁想出吃竹鼠的各种理由，其实跟我们在面对义务教师考试《综合知识》中作文题的时候，搜肠刮肚地想作文题目、作文材料是一样一样的，那有的同学就说了，竹鼠兄弟想出理由就可以享受美味的竹鼠了，写作文对于我们可是煎熬！
别着急，今天我就来手把手地教大家，怎么去分析作文题，并且给大家一个写作的杀手锏——写作的万能结构，有了它，作文题就是一只待宰的竹鼠……哈哈哈。
在这里我要建议大家，特别是那些多年不写作文，完全不知道怎么下手的同学，不管有没有写论说文的要求，你都按照议论文写，这样比较好准备，也比较好驾驭。
以往考试一等文的基本要求是切题、中心突出、内容充实、语言流畅、字迹工整。所以在这里也提醒大家，不要忽略了你的字迹，这也是一个拉分项，字迹工整并不是说你的字要写的多么好，但是你一定要写的工工整整，卷面干净，让人看得不累，只有这样，才能不让阅卷老师给你在字迹上扣分，甚至给你一定的卷面分。
另外，由于我们考的是教师，所以这个写作的内容，最好往教育方面的理论去靠，举例也最好举一些关于教育的例子，那么到时候阅卷老师一看你的作文你，就会觉得这个学生已经做好了当老师的准备了，文章的内容都是关于教育教师的，那么给你的分数自然会高一点。
那么接下来，我将从立意、布局这两个方面来谈一谈，该如何准确立意、避免跑题，如何对文章进行布局、把内容丰富起来，最终形成一篇完整的好文章。
准确立意我们一般采用关键词法、以果塑因法和提炼中心法。
比如2014年上中学的作文题的材料是这样的：
梦想是什么? 在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串......
这里我们就可以用关键词法，我们发现，“梦想”一词在材料中反复出现，所以“梦想”就是这篇材料作文的关键词，那么我们的作文就能很快精准立意——“梦想”就是你要写的作文的中心。
再来看2016年下中学的作文材料：
在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。
这里我们就可以用以果溯因法。面对这个材料，我们可以思考，产生这个现象产生的原因是什么呢？我们思考一下，是不是就是学生自理能力不够啊？所以这就暴露了现在的一个问题———应试教育下的学生自理能力很差，最后上了大学，没人包办学生的衣服了，于是就应运而生这样一种把脏衣服寄回去的业务。所以，究其原因，我们就可以选择这样一个角度———德育和智育并举、培养学生的独立意识。
还有2018上半年中学的作文材料：
2016年里约奥运会上，中国女排在前期战局不利，对手强大的情况下，艰苦拼搏，最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。国人沸腾，自然而然地称赞“女排精神”。记者采访女排总教练郎平，希望她谈谈“女排精神”。她回答：“不要以为我们赢了一场就谈女排精神，也要看看我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
这一个材料中，虽然“女排精神”反复出现，但是材料中通过转折词“也”、“还”，我们可以知道这篇材料的重点不是“女排精神”，而是“努力的过程”、“技术”，所以我们可以提炼出“精神与能力”这样一个切入点作为文章的中心。
那么其实提炼中心的这种方法是在作文中用得最多的，比如2018年上幼儿园的作文材料：
有个学生向班主任报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌。这时，老师发现了那位同桌求助和惶恐的眼神，这位老师略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心，但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔。”说着，老师拿出自己的笔，说：“这样吧，我这支笔就送给你。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望那位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”十多年后，拿笔的同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我才更加勤奋地学习。”
在这个材料中，这篇小故事里老师的所作所为都表现出他对学生的关爱，而“宽容”这个词也是出现的高频词，所以我们可以从“宽容”或者“没有爱就没有教育”这两个角度作为切入点去写作文。
立意之后就要进行布局了，也就是你要把文章的提纲列出来。立布局包括标题、引论、本论和结论这四部分。
（一）首先是标题，最好写得相对比较新颖，但是一定要紧紧扣题，不要舍本逐末，写了一个很有创意的题目，可是跟材料的内容没有关系，所以我们要注意，在紧紧扣题的基础上，标题能写新颖一点就新颖一点，新颖不了那就干脆普通一点，这样安全一些。我们可以借用一些电影片名、歌曲名、歌词、名言警句、社会热点等，让自己的标题给作文加分。
那么我们还是以2018年上幼儿园的这篇材料为例：
有个学生向班主任报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌。这时，老师发现了那位同桌求助和惶恐的眼神，这位老师略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心，但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔。”说着，老师拿出自己的笔，说：“这样吧，我这支笔就送给你。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望那位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”十多年后，拿笔的同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我才更加勤奋地学习。”
对于这一篇材料，我们可以写一个什么样的标题呢？前面立意部分我们已经提炼出了文章的中心是“宽容”和“没有爱就没有教育”，那么从这两个角度出发，给大家几个标题的参考：1.学会宽容2.种下宽容，遍地开花3.宽容，让生命绽放光芒4.包容的花儿别样红5.心系宽容，必拥阳光……
（二）接着是引论部分，引论其实就是导入，要导入到你要写的这个中心思想，我们一般用比喻排比式、设置悬念式、名言警句式来导入主题。
还是以2018年上幼儿园的材料作文为例，我们可以用：
1、比喻排比式：
高山何以其巍峨？是细土夹杂山石的大地的挤压。大海何以成就其壮阔？是收容百川汇聚的胸怀，天空何以成就其辽远？是任凭白云随风流转的博大。那么，是什么成就了教师的桃李天下？是关爱，是宽容。
2、名言警句式：
鲁迅说过：“宽容是一种心境，是一种渡尽劫难之后，直面人生刀光剑影的浪漫悠悠。”又有人说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”而对于教师和学生，两者都是被赐福的人。
那么对于2014年上中学的作文材料题，我们就可以用：
3、设置悬念式：
浑黄的沙漠，一望无际，探险家怀揣一生的梦想——征服沙漠。可是，水没了，粮食也没了，他步履蹒跚，艰难前行......沙漠的尽头，会是他梦想的家吗？
（三）第三个部分就是本论部分，也就是整个作文最重要的一部分了，这里可以常用的论证方法包括举例、对比、比喻论证。在论证过程中我们也要注意论据要充实，要有说服力，最好按照下面的结构来，分成三个左右的论点进行阐述：
那么还是拿2018年上幼儿园的这篇材料为例，我们可以列出如下分论点：
分论点：①宽容是一种智慧。......
分论点：②宽容是一颗感化石。......
分论点：③宽容成就美丽。......
有论点还不行，还需要论据，所以可以进行举例论证，这里我们就可以举陶行知的四块糖的故事：
陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞在王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女生。你砸他们，说明你很正直善良。”王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意把笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果，我的糖完了，我看我们的谈话也谈完了吧。”
因为这个例子既能体现陶行知的宽容，紧紧扣题，也跟教育有关系，非常亮眼加分。
我们还可以积累一下以下的素材，作为写作文的材料。
感动中国的教师 | 故事 |
张丽莉 | 最美女教师（驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却碾到了车下。） |
朱敏才、孙丽娜 | 外交官夫妇朱敏才、孙丽娜退休后，来到贵州偏远山区义务支教。夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元。 |
李丽 | 1岁时患小儿麻痹症；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，但她没有怨天尤人，创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。 |
此外，我们还可以引用名人名言证明自己的观点的正确性：比如李斯在《谏逐客书》中说：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”还有雨果说过，“宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵;宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心;宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种;宽容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。”……这些都是非常好的论据，用来支持你的观点。
（四）结论部分相对容易写一些，可以采用前后文照应的形式，还是以2018年上幼儿园的这篇材料为例，我们可以采用照应式的写法：
照应式：
宽容到底是什么？宽容是高山，它能容下鲜花，也能容下荆棘；宽容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；宽容是丝丝春雨，它能融化顽固的冰层，唤醒沉睡的爱心。尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心，是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意，是一种宽容；了解学生的过失的起因，并给予原谅，常留信任之心，是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱有同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……
宽容是一首优美动听的抒情曲，会给被宽容者带去成功，毋宽容的实施者带来愉悦。如果你是一个老师，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，拥有一份生活的温馨，收获一份成功的喜悦。所以，让我们从现在开始学会宽容。
所以综上所述，我们在作文题的这个版块，有一个推荐给大家用的万能结构，如下：
标 题：（注意突出论点） 开头段：提出中心论点（排比、名人名言、寓言故事） 中间段：分析论点 第二段是分论点1 第三段是分论点2 第四段是分论点3 注意：每一段都要用分论点+论据（举例/对比/道理/名言...）+小结 结尾段：总结论点 （排比、名人名言，提出意义、启发或者展望未来） |
掌握了这个万能结构，我们就能在作文题上游刃有余地写作了，预祝大家顺利通过考试！
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